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師德師風建設學習质料五《中等職業學校教師專業標准》

發布日期:2019-03-06最後編輯時間:2019-03-06浏览 1688次

教育部關于印發《中等職業學校教師

專業標准(試行)》的通知

 

教師[2013]12

 

  各省、自治區、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生産建設兵團教育局:

  为贯彻党的十八大关于加快生长现代职業教育的重大摆设,落实教育筹划纲领和《国务院关于增强教師步队建立的意见》(国发〔201241號)精神,构建教師步队建立标准体系,建立高素质“双師型”中等职業学校教師步队,教育部制定了《中等职業学校教師專業标准(试行)》(以下简称《專業标准》)。现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下:

  《專業标准》是国度对合格中等职業学校教師專業素质的根本要求,是中等职業学校教師开展教育教学运动的根本范例,是引领中等职業学校教師專業生长的根本准则,是中等职業学校教師培养、准入、培训、考核等事情的根本依据。各地教育行政部分、中等职業学校師资培养培训院校(机构)、中等职業学校要把贯彻落实《專業标准》作为增强教師步队建立的重要任务和举措,认真制订事情方案,精心组织实施,务求取得实效。

  各地、各校要接纳多种形式组织开展《專業标准》学习宣传运动,资助宽大中等职業学校教師和師范生准确理解《專業标准》的根本理念,全面掌握《專業标准》的内容要求,把《專業标准》作为开展教育教学实践、提升專業生长水平的行为准则。要紧密结合实际,抓紧制订贯彻落实《專業标准》的具体步伐。依据《專業标准》调解中等职業学校教師培养方案,科学设置教師教育课程,改造教育教学方法。将《專業标准》作为教師培训的重要内容,依据《專業标准》制定教師培训课程指南。将《專業标准》作为中等职業学校教師考核的重要依据,进一步完善考核的内容和指标。

教育部

2013920

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中等职業学校教師專業标准(试行)

 

  为促进中等职業学校教師專業生长,建立高素质“双師型”教師步队,凭据《中华人民共和国教師法》、《中华人民共和国职業教育法》、《中华人民共和国劳动法》,特制定《中等职業学校教師專業标准(试行)》(以下简称《專業标准》)。

  中等职業学校教師是履行中等职業学校教育教学事情职责的專業人员,要经过系统的培养與培训,具有良好的职業道德,掌握系统的專業知識和專業技能,專業课教師和实习指导教師要具有企事業单位事情经历或实践经验并到达一定的职業技能水平。《專業标准》是国度对合格中等职業学校教師專業素质的根本要求,是中等职業学校教師开展教育教学运动的根本范例,是引领中等职業学校教師專業生长的根本准则,是中等职業学校教師培养、准入、培训、考核等事情的根本依据。

一、根本理念

(一)師德爲先

  热爱职業教育事業,具有职業理想、敬業精神和奉献精神,践行社会主义焦点代价体系,履行教師职業道德范例,依法执教。立德树人,为人師表,教书育人,自尊自律,关爱学生,团结协作。以人格魅力、学識魅力、职業魅力教育和熏染学生,做学生职業生涯生长的指导者和康健生长的引路人。

  (二)學生爲本

  樹立人人皆可成才的職業教育觀。遵循學生身心發展規律,以學生發展爲本,培養學生的職業興趣、學習興趣和自信心,激發學生的主動性和創造性,發揮學生特長,挖掘學生潛質,爲每一個學生提供適合的教育,提高學生的就業能力、創業能力和終身學習能力,促進學生康健快樂成長,學有所長,全面發展。

  (三)能力爲重

  在教學和育人過程中,把專業理論與職業實踐相結合、職業教育理論與教育實踐相結合;遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。

  (四)終身學習

  學習專業知識、職業教育理論與職業技能,學習和吸收國內外先進職業教育理念與經驗;參與職業實踐活動,了解産業發展、行業需求和職業崗位變化,不斷跟進技術進步和工藝更新;優化知識結構和能力結構,提高文化素養和職業素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典範。

  二、根本內容

維度

領域

根本要求

(一)职業理解與认識

1.贯彻党和国度教育目标政策,遵守教育执法法規。

2.理解职業教育事情的意义,把立德树人作为职業教育的底子任务。

3.认同中等职業学校教師的專業性和奇特性,注重自身專業生长。

4.注重团队相助,积极开展协作與交换。

(二)对学生的态度與行为

5.关爱学生,重视学生身心康健生长,掩护学生人身與生命宁静。

6.尊重學生,維護學生正当權益,平等對待每一個學生,接纳正確的方法要领引導和教育學生。

7.信任學生,積極創造條件,促進學生的自主發展。

(三)教育教学态度與行为

8.树立育人为本、德育为先、能力为重的理念,将学生的知識学习、技能训练與品德养成相结合,重视学生的全面生长。

9.遵循职業教育规律、技能技能人才生长规律和学生身心生长规律,促进学生职業能力的形成。

10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創新的氛圍,培養學生的動手能力、人文素養、規範意識和創新意識。

11.引导学生自主学习、自强自立,养成良好的学习习惯和职業习惯。

(四)小我私家修养與行为

12.富有愛心、責任心,具有讓每一個學生都能成爲有用之才的堅定信念。

13.堅持實踐導向,身體力行,做中教,做中學。

14.善于自螛I鹘冢3制胶托奶

15.樂觀向上、細心耐心,有親和力。

16.衣著整潔得體,語言規範康健,舉止文明禮貌。

(五)教育知識

17.熟悉技能技能人才生长规律,掌握学生身心生长规律與特点。

18.了解学生思想品德和职業道德形成的历程及其教育要领。

19.了解學生差别教育階段以及從學校到事情崗位過渡階段的心理特點和學習特點,並掌握相關教育要领。

20.了解學生集體活動特點和組織治理方法。

(六)职業配景知識

21.了解所在区域经济生长情况、相关行業现状趋势與人才需求、世界技能技能前沿水平等根本情况。

22.了解所教專業與相关职業的干系。

23.掌握所教專業涉及的职業资格及其标准。

24.了解学校毕業生对口单位的用人标准、岗亭职责等情况。

25.掌握所教專業的知識体系和根本规律。

(七)课程教学知識

26.熟悉所教课程在專業人才培养中的职位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標准。

28.掌握学生專業学习认知特点和技能技能形成的历程及特点。

29.掌握所教课程的教学要领與战略。

(八)通識性知識

30.具有相应的自然科学和人文社会科学知識。

31.了解中國經濟、社會及教育發展的根本情況。

32.具有一定的艺术欣赏與体现知識。

33.具有适应教育现代化的信息技能知識。

(九)教學設計

34.根據培養目標設計教學目標和教學計劃。

35.基于职業岗亭事情历程设计教学历程和教学情境。

36.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。

37.参與校本课程开发。

(十)教學實施

38.营造良好的学习情况與气氛,培养学生的职業兴趣、学习兴趣和自信心。

39.运用讲练结合、工学结合等多种理论與实践相结合的方法要领,有效实施教学。

40.指導學生主動學習和技術技能訓練,有效調控教學過程。

41.應用現代教育技術手段實施教學。

(十一)實訓實習組織

42.掌握組織學生進行校內外實訓實習的要领,摆设好實訓實習計劃,保證實訓實習效果。

43.具有與实训实习单位相同相助的能力,全程参與实训实习。

44.熟悉有關执法和規章制度,保護學生的人身宁静,維護學生的正当權益。

(十二)班级治理與教育运动

45.结合课程教学并凭据学生思想品德和职業道德形成的特点开展育人和德育运动。

46.发挥共青团和种种学生组织自我教育、治理與办事作用,开展有益于学生身心康健的教育运动。

47.为学生提供须要的职業生涯筹划、就業创業指导。

48.爲學生提供學習和生活方面的心理疏導。

49.妥善應對突發事件。

(十三)教育教學評價

50.運用多元評價要领,結合技術技能人才培養規律,多視角、全過程評價學生發展。

51.引導學生進行自我評價和相互評價。

52.开展自我评价、相互评价與学生对教師评价,实时调解和改造教育教学事情。

(十四)相同與相助

53.了解学生,平等地與学生进行相同交换,创建良好的師生干系。

54.與同事相助交换,分享经验和资源,配合生长。

55.與家上进行相同相助,配合促进学生生长。

56.配合和推动学校與企業、社区创建相助相助的干系,促进校企相助,提供社会办事。

(十五)教学研究與專業生长

57.主动收集阐发毕業生就業信息和行業企業用人需求等相关信息,不绝反思和改造教育教学事情。

58.针对教育教学事情中的现实需要與问题,进行探索和研究。

59.參加校本教學研究和教學改造。

60.结合行業企業需求和專業生长需要,制定小我私家專業生长筹划,通过参加專業培训和企業实践等多种途径,不绝提高自身專業素质。

 

  三、實施要求

  (一)各级教育行政部分要将《專業标准》作为中等职業学校教師步队建立的根本依据。凭据中等职業学校教育改造生长的需要,充实发挥《專業标准》的引领和导向作用,深化教師教育改造,创建教師教育质量保障体系,不绝提高教師培养培训质量。制定中等职業学校教師准入标准,严把教師入口关;制定中等职業学校教師聘任(聘用)、考核、退出等治理制度,保障教師正当权益,形成科学有效的中等职業学校教師步队治理和督导机制。

  (二)开展中等职業学校教師教育的院校要将《專業标准》作为教師培养培训的主要依据。重视中等职業学校教師职業特点,增强專業建設,深化校企相助;完善教師培养培训方案,科学设置教師教育课程,改造教育教学方法;重视教師职業道德教育,重视职業实践、社会实践和教育实习;增强从事中等职業学校教師教育的師資隊伍建立,创建科学的质量评价制度。

  (三)中等职業学校要将《專業标准》作为教師治理的重要依据。制定中等职業学校教師專業生长筹划,注重教師职業理想與职業道德教育,增强教師育人的责任感與使命感;开展校本研修,促进教師專業生长;完善教師岗亭职责和考核评价制度,健全中等职業学校教師绩效治理机制。

  (四)中等职業学校教師要将《專業标准》作为自身專業生长的根本依据。制定小我私家專業生长筹划,爱岗敬業,增强專業生长自觉性;大胆开展教育教学改造,不绝创新;积极进行自我评价,主动参加教師培训和自主研修,逐步提升專業生长水平。

 

 

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